Comportamentul legal și standardele morale sunt unele dintre componentele educației, despre care există unele discuții controversate. Unii autori se declară în favoarea acestei formulări, în timp ce alții apelează separat la educația morală și educația civică. Alegem educația morală, comportamentul moral al unei persoane, ținând cont de numeroasele obstacole stabilite între fenomenul moral și fenomenul social al vieții publice.
Valorile comunitare
Legătura comportamentului moral și civil nu este întâmplătoare. Comportamentul legii morale este ceea ce copiii trebuie învățați de la naștere. Evident, cele două comportamente sunt legate între ele și depind unul de celălalt, deoarece nu poți avea un comportament moral fără respectarea legilor, tradițiilor și valorilor societății. Nu puteți avea un comportament civic dacă nu respectați valorile, normele, regulile care guvernează viața comunității în care trăiți.
Educația morală și civică este o componentă extrem de complexă a educației, deoarece, pe de o parte, consecințele acesteia se reflectă în întreaga stare a individului, iar pe de altă parte, comportamentul moral este reprezentat de standarde morale și cerințe legale. Ele subordonează toate celelalte valori (științifice, culturale, profesionale, estetice, fizice, de mediu etc.). Moralitatea și civilizația sunt astfel aspecte fundamentale ale unei personalități armonioase, autentice și holistice.
Ideal moral
O bună înțelegere a educației morale necesită unele clarificări cu privire la moralitate și civilizație. Comportamentul moral este un fenomen social, o formă de conștiință socială care reflectă relațiile care se stabilesc între oameni într-un context social, limitat în timp și spațiu, cu o funcție de reglementare pentru a trăi împreună oameni, stimulând și direcționând comportamentul uman în conformitate cu cerințele sociale. Conținutul său se materializează în idealul moral, valorile și regulile morale care alcătuiesc ceea ce se numește „structura sistemului moral”.
Comportamentul moral este un model teoretic care exprimă chintesența morală a persoanei umane sub forma unei imagini a perfecțiunii morale. Esența sa se manifestă prin valori, norme și reguli morale.
Prototipuri de moralitate
Valorile morale reflectă cerințele generale și cerințele comportamentului moral în lumina reglementărilor ideale cu o gamă aproape infinită de aplicabilitate. Ne amintim, de exemplu, unele dintre cele mai semnificative valori morale: patriotism, umanism, democrație, dreptate, libertate, onestitate, onoare, demnitate, modestie, etc. Fiecare dintre ele corespunde unui eroism bun-rău, sincer-necinstit - lașitate, etc. Standardele morale sunt, de asemenea, cerințe morale dezvoltate de societate sau de o comunitate mai limitată, care stabilesc prototipuri de comportament moral pentru situații specifice (viață școlară, profesională, de familie).
Exprimând cerințele valorilor morale, acestea au un domeniu de aplicare mai limitat decât cele care iau formă de permise, legături, interdicții, care duc la anumite forme de acțiune. Forma morală a conștiinței publice este sursa conținutului moral al educației și o bază de referință pentru evaluarea acesteia.
Aspectul moral al conștiinței sociale și individuale aparține sferei ideale, în timp ce moralitatea aparține sferei realității. Moralitatea implică cerințe normative eficiente de moralitate, poziție morală, traduse din ideal în realitate. De aceea, educația morală încearcă să transforme moralitatea în virtute.
Formarea umană
Dreptul civil indică o legătură organică, vitală între o persoană și societate. Mai precis, educația contribuie la formarea unei persoane ca cetățean, ca susținător activ al statului de drept, al drepturilor omului militant în beneficiul patriei și al persoanelor din care face parte. Comportamentul moral este obiectivul educației, care constă în formarea unei persoane ca o celulă cu drepturi depline, care simte, gândește și acționează în conformitate cu cerința moralei publice.
Acest lucru necesită cunoașterea și respectarea idealurilor, valorilor, normelor și regulilor morale pe care se bazează moralitatea publică. Sunt necesare, de asemenea, cunoașterea structurii și funcționării statului de drept, respectarea legilor, studierea și menținerea valorilor democrației, drepturilor și libertăților, înțelegerea păcii, prieteniei, respectului pentru demnitatea umană, toleranță, nediscriminare de etnie, religie, rasă, sex etc.
Conștiința civică
În scopul educației morale, principalele sarcini ale acestei componente a educației sunt: formarea unei conștiințe morale și civile și formarea unui comportament moral și civil.
Trebuie menționat că această separare între sarcinile teoretice și cele practice se face din considerente didactice, oarecum artificiale, deoarece profilul moral și civil al subiectului se dezvoltă simultan din ambele părți, luând atât informații cât și acțiuni, sentimente, credințe și fapte.
Formarea unei conștiințe morale și civile
O conștiință morală și civică constă într-un sistem de moralitate, standarde morale și cunoașterea valorilor, legilor și normelor care guvernează relația unei persoane cu societatea. Aceasta include poruncile pe care individul le folosește în poziția sa și în cadrul multor relații sociale la care participă. Din punct de vedere psihologic, conștiința morală și civică include trei componente: cognitivă, emoțională și volitivă.
Acțiuni pozitive
Componenta cognitivă implică cunoașterea copilului despre conținutul și cerințele valorilor, normelor morale și civice. Cunoașterea lor nu se limitează la simpla memorare, ci implică o înțelegere a cerințelor pe care le presupun, o înțelegere a necesității de a le respecta. Rezultatele acestor cunoștințe sunt reflectate în formarea de idei, concepte și judecăți morale și civice.
Rolul lor este de a aduce copilul în universul valorilor morale și civice, de a-l face să înțeleagă nevoia de a le respecta. Fără cunoașterea normelor morale și civile, copilul nu se poate comporta în conformitate cu cerințele care apar în societate. Dar, în ciuda nevoii de comportament moral și civil, cunoașterea morală și civică nu este asociată cu simpla prezență a regulilor. Pentru ca aceștia să devină un factor motivațional pentru începerea, îndrumarea și susținerea comportamentului moral și civil, trebuie să fie însoțiți de o serie de sentimente pozitive emoționale. Aceasta duce la necesitatea componentei emoționale a conștiinței formării comportamentului moral.
Obstacole externe
Componenta afectivă oferă substratul energetic necesar conducerii cunoștințelor morale și civice. Emoțiile și sentimentele subiectului pentru echipele morale și civice subliniază faptul că nu numai că acceptă valori, norme, reguli morale și civice, ci și trăiește și se identifică cu ele. De aici rezultă că atât standardele morale de comportament în societate, cât și atașamentul afectiv sunt necesare pentru interacțiunea morală și civilă. Cu toate acestea, acestea nu sunt suficiente, deoarece de multe ori, atunci când efectuați acțiuni morale și civice, pot exista o serie de obstacole externe (probleme temporare, circumstanțe adverse) sau interne (interese, dorințe), care necesită efort sau, cu alte cuvinte, este necesară intervenția componentei volitive.
